ko ko ko gdzie są moje dzieci tekst
Przenicka si miele - Tekściory.pl – sprawdź tekst, tłumaczenie twojej ulubionej piosenki, obejrzyj teledysk.
Gdzie są moje dziewczyny, uhh, hmm, uhh Yo, gdzie są moje dziewczyny, uhh, hmm, uhh Yo, gdzie są moje dziewczyny, które chcą się zabawić? (Refren) Tu jest tak wiele dziewczyn, gdzie zacząć? Widzę jedną, chyba tam wejdę Wtedy ona powiedziała "Jestem tu ze swoimi koleżankami" Zacząłem rozmyślać i to jest to, co powiedziałem
Tu jest moje jajko. Literally the only thing left of value that I have are my eggs. Jedyne, co mam wartościowego, to komórki jajowe. That I have are my eggs. Literally the only thing left of value. Jedyne, co mam wartościowego, to komórki jajowe. Yeah, well, they're my eggs and I made the decision so I need to do it.
Świenta w nas 'Do dzwonka cafe - Tekściory.pl – sprawdź tekst, tłumaczenie twojej ulubionej piosenki, obejrzyj teledysk.
Tekst piosenki . Jeśli bardzo chcesz czarować, musisz znać magiczne słowa. Proszę oto pierwsze z nich, co otwiera wszystkie drzwi. Przepraszam - drugie magiczne słowo, sprawia, że uśmiech wraca na nowo. I dziękuje słowo trzecie, po nim cudnie jest na świecie. Proszę, przepraszam idziękuję, to najważniejsze słowa.
Jack Daniels Single Barrel Preis Deutschland. Nie lubisz tej bajki. Dziękujemy za głos! Tekst piosenki - Bajkowa Drużyna - Ko, Ko, Ko Biega mama kwoka po podwórku całympełna niepokoju o pociechy swebo się gdzieś kurczęta nagle zapodziałybyleby im złego nic nie stało sięko ko ko ko ko ko o gdzie są moje dzieci?ko ko ko ko ko ko czy ktoś widział je?ko ko ko ko ko ko jeśli je znajdziecieko ko ko ko ko ko zawołajcie mniebiegnie do korytka bo tam są prosiętabiegnie mama kwoka biegnie ile tchumoże świnki wiedzą gdzie są jej kurczętamoże je widziały dzisiaj właśnie tuko ko ko....świnki nie widziały, zatem do psa burkabiegnie mama kwoka biegnie ile tchuze zmartwienia już jej posiwiały piórkao niedoli swojej zaraz powie psuko ko ko...burek mamę kwokę do konika posłałbiegnie mama kwoka biegnie ile tchuale kary konik z pyskiem pełnym owsamówi ze jej pociech dziś nie widział tuko ko ko...biegnie na pastwisko tam się pasą krówkibiegnie mama kwoka biegnie ile siłmoże gdy im powie że zniknęły kurkito pokażą kwoce gdzie ma szukać ichko ko ko...na calutkie szczęście krówki zobaczyłyjak maluchy same w stronę lasu szłykwoka je znalazła bardzo wystraszonebo o mały włos ich nie zjadł rudy lisko ko ko ko ko ko tu są moje dzieciko ko ko ko ko ko odnalazłam jeko ko ko ko ko ko więcej mi na pewnoko ko ko ko ko ko już nie zgubią się Kategorie Teledyski dla dzieci Tagi Bajkowa Drużyna, Ko Ko Ko, Teledyski Dla Dzieci
Poniższe ćwiczenia i zabawy mają na celu stymulowanie i wspomaganie prawidłowego rozwoju mowy małego dziecka. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy (język, wargi, podniebienie miękkie)- wszystkie ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem w formie zabawy , w wolnym tempie z twarzą zwróconą w kierunku dziecka: ćwiczenia warg:szerokie otwieranie i zamykanie buzi – zabawa „ziewający hipopotam”,nadymanie policzków- zabawa w nadmuchiwanie baloników,cmokanie – zabawa w posyłanie buziaków,parskanie wargami – zabawa w motor,wyraźne wymawianie samogłosek: aaa – zabawa w usypianie lalki , misia; uuu – zabawa w lecący samolot; eee – zabawa w naśladowanie płaczu dziecka; e-o – naśladowanie samochodu policyjnego; i-u – naśladowanie karetki pogotowia; e-u – naśladowanie straży pożarnej ćwiczenia języka:wysuwanie języka na brodę – zabawa „ zmęczony pies”oblizywanie językiem warg ( usta szeroko otwarte można je obsmarować miodem lub kremem czekoladowym) – zabawa „ głodny miś”wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej – zabawa „ kukułka wylatuje z dziupli”układanie języka w kąciki ust – zabawa „ tykający zegar”oblizywanie językiem górnych zębów – zabawa „szczotka myje zęby”klaskanie językiem – zabawa w naśladowanie chodu konia Ćwiczenia oddechowe. Należy zwrócić uwagę dziecku na prawidłowy sposób oddychania : powietrze nabieramy nosem ,usta są zamknięte, a wydychamy ustami: wdech przez nos, wydech ustami,dmuchanie na kolorowe przedmioty zawieszone na nitkach,zdmuchiwanie wacików lub skrawków papieru z gładkiej powierzchni np. stołu,zabawa w wąchanie kwiatków ( wdech nosem , wydech ustami),przenoszenie za pomocą rureczki skrawków papieru,zdmuchiwanie płomienia zapalonej świecy dmuchanie na kolorowe kartki papieru trzymane przed ustami. Ćwiczenia i zabawy dźwiękonaśladowcze: naśladowanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta, pojazdy, przedmioty z bliskiego otoczenia dziecka. Do zabawy należy użyć zabawek lub ilustracji przedstawiających przedmioty, zwierzęta. Polecenie: Pokazujemy dziecku zabawkę lub ilustrację np. kotka i mówimy: To jest kot – kot miauczy miau, miau, miau (następnie zachęcamy by dziecko próbowało powtórzyć tak jak robi kotek). To jest pies – pies szczeka hau,hau,hau. To jest krowa – krowa muczy mu,mu,mu. To jest kura – kura gdacze ko,ko,ko. To jest piłka – piłka skacze hop, hop,hop. To jest auto – auto jedzie bum,bum,bum. W ten sposób bawimy się z dzieckiem w naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne dźwiękonaśladowcze – czytamy dziecku wierszyki i zachęcamy by próbowało naśladować słyszane w wierszu odgłosy. Co kotek miał?Mały Jasio kotkaPrzy kominku spotkałUkłonił się kapeluszemPorozmawiać z kotkiem muszę:– miał kotek siostrę?– miau– miał kotek pazurki ostre?– miau– miał kotek mamę i tatę?– Miau– Miał kotek na grzbiecie łatę?– Mia?I tak sobie przez godzinkę rozmawiali przed słychać na wsi? Co słychać na wsi? Zależy gdzie, Na łące słychać: kle,kle! Na stawie: kwa,kwa! Na polu: kraaa! Przed kurnikiem:- kukuryku! – ko-ko-ko-ko-ko w kurniku Koło budy słychać : hau! Na progu: miau…A co słychać w domu,Nie powiem nikomu. „Odgłosy”Jedzie pociąg- fu,fu,fu Trąbi trąbka- tru,tru,tru A bębenek – bum,bum,bumNa to żabki – kum,kum,kumKonik człapie – człap, człap, człapWoda z kranu – kap,kap,kapMucha bzyczy – bzy,bzy,bzy A wąż syczy – sy,sy,sy Baran beczy – be,be,be A owieczki – me,me,me(M. Kownacka), (W. Chotomska) Rozwijanie zasobu słownictwa biernego i czynnego u dziecka. Wskazujemy i nazywamy w obecności dziecka różne przedmioty z najbliższego otoczenia np. ubrania, zabawki, zwierzęta, komentarzem słownym każdą czynność wykonywaną razem z dzieckiem i w obecności dziecka np.: w trakcie ubierania dziecka nazywamy części garderoby: bluzka, rajstopy, sukienka, spodnie, buty, pantofle, czapka, kurtka itp.,w trakcie kąpieli nazywamy części ciała np. myjemy nóżki, brzuszek, rączki, buzię, uszka itp. w trakcie pobytu z dzieckiem w kuchni nazywamy pokarmy oraz przedmioty używane podczas jedzenia np. „ biorę kubek, wlewam mleko, mleko jest smaczne, Ania będzie pić mleko itp.,w trakcie zabawy z dzieckiem nazywamy przedmioty którymi bawi się dziecko: np. bawimy się klockami, zbudujemy dom , dom będzie duży itp.,zachęcamy dziecko do nazywania przedmiotów i czynności z życia codziennego związanych z jedzeniem , zabawą, myciem, ubieraniem się,czytamy dziecku krótkie ilustrowane bajki a następnie zachęcamy dziecko do nazywania obrazków,oglądamy z dzieckiem zdjęcia rodzinne i zachęcamy do wskazywania i nazywania osób znajdujących się na zdjęciach oraz czynności wykonywanych przez dziecko,ćwiczenie rozumienia- zachęcanie dziecka do rozpoznawania i wskazywania części ciała przedmiotów, osób i czynności znanych dziecku z codziennego funkcjonowania np.: pokaż gdzie jest …tata……. podaj mamie …….buty…….. weź do rączki ……piłkę …….. rysujemy wspólnie z dzieckiem przedmioty znane z najbliższego otoczenia – rysując mówimy „ Teraz rysuję dom. Dom ma okna, drzwi, dach i komin” itp. Następnie zachęcamy dziecko do wskazywania i nazywania tego co zostało narysowane. Uwaga: Wypowiedzi osób z najbliższego otoczenia powinny być poprawne językowo. Do dziecka należy mówić powoli i wyraźnie. Mówiąc budujemy krótkie zdania, używamy prostych i zrozumiałych dla dziecka zwrotów. Mówiąc do małego dziecka unikamy zdrobnień i mowy dziecięcej. Opracowała: Marzena Zaborowska – Kocioł- surdologopeda PPP w Chełmnie
Szanowni Rodzice , Kochane dzieci, zapraszamy Was do codziennego odwiedzania naszej strony, gdzie znajdziecie propozycje zabaw, piosenek na kolejne dni. Czwartek: Witajcie Kochani! Na początek krótka rozgrzewka. Jesteście gotowi? Posłuchajcie piosenki: „Kto jak skacze” – Wygibasy z naszej klasy - piosenka dla dzieci A teraz chwileczkę odpocznijcie i posłuchajcie wiersza Lidii Kołodziejskiej pt. ”Kotek i kotki”. Mały, szary kotek Wyszedł poza płotek, drogą polną sobie szedł wśród wiosennych drzew. Nagle coś nieśmiało W nos go pogłaskało. Myśli sobie-co to? Puszyste jak mój ogon. Szare, miękkie tak jak ja. Czy to jest rodzina ma? Wnet usłyszał drzewa szum. Ujrzał w górze bazi tłum! Podobał Wam się wiersz? Spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące treści : -dokąd wyszedł kotek? -Co rosło przy drodze? -Co pogłaskało kotka? -Czy bazie kotki są podobne do kotka? -W jakiej porze roku można zobaczyć kotki na wierzbie? A teraz posłuchajcie piosenki, możemy pomruczeć razem z kotkami. Śpiewające Brzdące - Kocia rodzinka Miłej zabawy! Piątek Witamy Was w ten piękny marcowy poranek! Mamy nadzieję, że się wyspaliście, a w ramach gimnastyki porannej zapraszamy Was do zabawy przy dźwiękach piosenki: ”Głowa ramiona, kolana, pięty” A teraz czas na odpoczynek, zaśpiewajmy piosenkę o wiośnie, którą śpiewaliśmy w przedszkolu: Lubimy wiosnę ,bo wraz z nią przyroda budzi się do życia. Mamy dla Was zadanie. Narysujcie swoją Panią Wiosnę. Wykorzystajcie materiały, które macie w domu do Kiedy będzie już gotowa, możecie zrobić zdjęcie i przesłać do nas. Pozdrawiamy Was cieplutko Poniedziałek: Witamy Was serdecznie w kolejnym dniu. Mamy dzisiaj piękny słoneczny poniedziałek. W ramach gimnastyki porannej zapraszamy Was do zabawy przy dźwiękach piosenki: ”Głowa ramiona, kolana, pięty”. A teraz chwila odpoczynku. Usiądźcie proszę wygodnie i posłuchajcie piosenki "W naszym ogródeczku zrobimy porządki". Proszę uważnie posłuchać, najlepiej dwukrotnie, a potem spróbujcie razem z dziewczynką zaśpiewac piosenkę ponownie i zastanowić się jakie czynności wykonuje się wiosną w ogrodzie. Jesteście gotowi? A teraz pora na zabawę inscenizacyjną połączoną z ćwiczeniami ortofonicznymi „Sadzimy rośliny”. Proszę, abyście naśladowali ruchem poszczególne czynności i wypowiadali przy tym dźwięki: -kopanie ziemi- ciach-uff-ciach-uff, -zagrabianie grządki -szur-szur-szur, -wsadzanie cebulek do doniczek-hop-hop-hop, -zagrabianie grządki -szur-szur-szur, -podlewanie rośliny-szszszy- szszszy. A teraz proszę , aby dzieci przygotowały kartę pracy, przygotowaną na dzisiejszy dzień, na której są przygotowane 3 polecenia dotyczące przeliczenia tulipanów, stokrotek i wpisaniu ich w wyznaczone w kartach okienka . Poprosimy rodziców o pomoc w przygotowaniu doniczki , ziemi i cebulki kwiatowej lub takiej , z której wyrośnie szczypiorek. Będziemy sadzić swoje cebulki, dbać , pielęgnować je i obserwować jak pięknie rosną. Życzę miłej pracy i zapraszam jutro na kolejne zajęcia . :)Wtorek: Was w kolejnym dniu. W ramach gimnastyki porannej zapraszamy Was do zabawy i gimnastyki przy piosence pt. "Skaczemy, biegniemy". Piosenka ta jest zachęcą dla dzieci do ćwiczeń porannych i nie tylko. A teraz chwila na odpoczynek. Obejrzymy krótki film, który przedstawia pierwsze zwiastuny wiosny. Na podstawie tego filmu rozpoznamy pierwsze wiosenne kwiaty, które możemy spotkać w naszych ogródkach. Będzie to ciekawa lekcja dla Was. Film nosi nazwę: „Zwiastuny wiosny - rozpoznajemy wiosenne kwiaty” - Antonio Vivaldi. Nazwy niektórych kwiatów przedstawionych na filmie , np. przebiśniegi , poznaliśmy na wcześniejszych zajęciach. Film pokazuje zwiastuny wiosny - kwiaty i ptaki. Dzisiaj poznamy nazwy nowych wiosennych kwiatów: krokus, przebiśnieg, rannik zimowy, przylaszczka, sasanka, zawilec, pierwiosnek, hiacynt, tulipan, szafirek, żonkil. Spróbujemy na podstawie filmu użyć odpowiednich nazw kwiatów, które występują na filmiku. W ramach utrwalenia wiadomości związanych z zwiastunami wiosny wykonamy ćwiczenie grafomotoryczne .Jest to karta pracy, w której jest umieszczone zadanie, które będzie polegało na połączeniu wykropkowanych linii. Po połączeniu powstanie nam kwiat, który niedługo zakwitnie w naszych ogródkach. Proszę połączyć wykropkowane linie a następnie ozdobić dowolnymi wzorami doniczkę w , której ten kwiatek wyrósł. Życzymy miłej i przyjemnej Temat dnia: Pierwsze kwiaty wiosny. Kochane Dzieci! Was w kolejnym dniu i zapraszamy do gimnastyki przy piosence „My jesteśmy żabki”. spotkania codzienne związane są z wiosną, która do nas zawitała. Wszystko budzi się do życia. Odkrywamy nowe zwiastuny wiosny, które poznaliśmy na poprzednich zajęciach. A tymi zwiastunami są pojawiające się nowe kwiaty i ptaki, które do nas wracają. Opowiem wam zagadkę a waszym zadaniem będzie odgadnąć co się kryje w niej. Posłuchajcie; Bociany z podróży wracają, Wokół kwiaty rozkwitają. Motyle pojawiły się na łące, Ale dni nie są jeszcze gorące. Jakie jest rozwiązanie zagadki? O jakiej porze roku mówi zagadka? to taka pora koku, kiedy przyroda budzi się do oznaki wiosny zauważamy na pobliskich drzewach i krzewach. To na nich pojawiają się pączki, z których za jakiś czas rozwiną się liście. Wiosną zarówno rośliny, jak i zwierzęta zwiększają swoją aktywność. Coraz częściej słyszymy śpiew ptaków, a trawa staje się bardziej zielona. Jednym ze zwiastunów wiosny są pojawiające się kwiaty i powroty ptaków. 4. Zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej pt. „Kumkanie na polanie” .Mamy ukryty obrazek żaby w przygotowanej karcie pracy. Wasze zadanie będzie polegało na pokolorowaniu jej według kodu. Będziemy potrzebować pięć kolorów: niebieski, jasnozielony, ciemnozielony, żółty i pomarańczowy. Kod obrazka składa się z figur umieszczonych na obrazku. A każda figura ma przyporządkowany swój kolor. Wskazówki dotyczące tej pracy zamieszczone są w karcie. Życzę miłej pracy. Czwartek: Temat dnia: Szukamy wiosny w parku. Dzień dobry, Kochane dzieci! Dzisiejszy dzień zaczynamy zabawą przy piosence dla dzieci Najpierw skłon” . Zapraszamy Was do wysłuchania wiersza pt. ”Nadeszła wiosna”. Proszę uważnie posłuchajcie wiersza i pomyślcie , jakie zmiany w przyrodzie przyniosła wiosna. Spojrzał w okno mały Paweł, A w ogrodzie wiosna, Świeżą trawkę, przebiśniegi W koszu nam przyniosła. Obudziła pąki kwiatów W parku i ogrodzie. Zapomnijcie , moi mili, O śniegu i chłodzie. Pożyczyła od słoneczka garść ciepłych promieni, gdy ogrzeje nimi ziemię, świat się zazieleni. Czy już wiecie jakie zmiany w przyrodzie przyniosła wiosna? A teraz otwórzmy karty pracy nr 4 na stronie 40-41 i spójrzmy na ilustracje obrazkowe przedstawiające zwiastuny wiosny. Znajdują się tam ilustracje kwiatów wiosennych i ilustracje ptaków, które do nas wiosną wracają. Po obejrzeniu ilustracji obrazkowych wykonajcie na tych stronach ćwiczenia grafomotoryczne .Waszym zadaniem będzie narysowanie po śladzie kwiatków ,bez odrywania ręki od kartki. Po wykonaniu tych ćwiczeń na koniec, pokolorujcie powstałe obrazki w kartach. Życzymy miłej pracy. Piątek: Was. Mamy nadzieję, że jesteście już gotowi. Zaczynamy zabawę przy piosence „Duży i mały skłon” . popracujemy sobie w książeczkach „Olek i Ada na szlaku przygód”(zielone książeczki). Otwórzcie je na stronie znajdziemy naszych bohaterów książkowych: Olka i Adę, którzy wybrali się na wiosenny spacer aby poobserwować przyrodę , która budzi się do życia. Zadam Wam pytania dotyczące obrazka a Wy spróbujcie odpowiedzieć na nie. Wyjaśniliśmy sobie wcześniej, że powracające ptaki do nas na wiosnę to pierwsze oznaki wiosny. Oto pytania skierowane do Was: kogo wybrali się nasi bohaterowie na odwiedziny? oznaki wiosny zauważyliście na obrazku? wybrał się na spacer wiosenny? A teraz otwórzcie książeczki na stronie 56-57 i spróbujcie odpowiedzieć na pytania: obserwowały dzieci w ogrodzie u swojego dziadka? nazywa się urządzenie, które pozwala nam dokładnie przyjrzeć się i obserwować przyrodę? interesował się dziadek Olka i Ady ? Na wszystkie te odpowiedzi powinniście znaleźć odpowiedzi na ilustracjach w książeczce. A na koniec wykonamy sobie ćwiczenie, które będzie polegało na przerysowaniu wzorów na kartach przygotowanych dla Was wcześ tygodniowy: WIELKANOC Poniedziałek: 6 Kwietnia 2020 Temat dnia: Kurczaczki i jajka. Was w kolejnym dniu. Mamy dzisiaj słoneczny poniedziałek. W ramach gimnastyki porannej zapraszamy Was do zabawy przy dźwiękach piosenki: ”Głowa ramiona, kolana, pięty”. 2. Ponieważ Wielkanoc zbliża się wielkimi krokami, zajęcia w tym tygodniu będą poświęcone tej tematyce. Usiądźcie sobie wygodnie a Pani zaprasza Was do obejrzenia wielkanocnej przygody z Kubusiem Puchatkiem. Dowiedzcie się, co przydarzyło się zającowi. nadzieję, że podobała Wam się bajka. Teraz proszę Was abyście otworzyły karty pracy 4 na sobie i wykonamy kilka ćwiczeń związanych z tematem dzisiejszych zajęć. Na stronie 65 w karcie pracy mamy do pokolorowania sześć pisanek, które znajdują się na półmisku. Poniżej mamy do ozdobienia jajka według własnego pomysłu. Gdy wykonaliśmy to zadanie to na stronie 66 mamy historyjkę obrazkową. Proszę uważnie przyjrzeć się poszczególnym obrazkom i ponumerować je według kolejności .Na dole tej kary mamy do wykonania szlaczek, który należy pokolorować według podanego wzoru. koniec dzisiejszych zajęć przygotowałam dla Was z naszej wyprawki kartę pracy, w której jest ukryty kurczaczek. Przygotujcie sobie klej, nożyczki i dwie karty: karta z kurczaczkiem do wycięcia i karta z naklejkami, na której znajdują się pazurki, oczy i dziubek. Wasze zadanie będzie polegało na wykonaniu kurczaczka i ozdobieniu go naklejkami znajdującymi się na drugiej karcie z naklejkami .Instrukcja wykonania jest zamieszczona na karcie. A teraz posłuchajcie piosenki o pisankach , jajkach malowanych dla dzieci. Życzymy miłej pracy. Temat tygodniowy: WIELKANOC Wtorek: 7 kwietnia 2020 Temat dnia: Wiosenne malowanie Was w kolejnym dniu. Mamy dzisiaj piękny i słoneczny wtorek . W ramach gimnastyki porannej zabawimy się przy piosence dla dzieci – „Kto jak skacze”. poznamy nową literę : F, f małą, wielką, drukowaną i pisaną . Posłuchajcie słów piosenki, którą Wam przygotowałam, ponieważ jest ona wprowadzeniem nowej litery F, f, którą dzisiaj poznacie . A teraz poproszę Was, abyście przygotowały swoje karty pracy 4 i otwarły je na stronie ilustracji mamy naszych ulubionych bohaterów książkowych: Olka I Adę. Dzisiejszy temat zajęć jest poświęcony tradycji malowania jajek na różne kolory, które nazywamy pisankami. Na ilustracji widać jak Olek maluje jajka farbami. Ma przygotowane cztery kolory: czerwony i żółty, niebieski i zielony. Ada stoi obok niego i obserwuje brata jak ładnie i starannie maluje jajka . Jest to fajna zabawa, ale musimy pamiętać o tym, aby jajka wcześniej ugotować. Po zajęciach poproście rodziców, aby pomogli Wam ugotować jajka i przygotować je do malowania. Jest jeszcze jeden fajny sposób , aby skorupki jajka nabrały innego koloru. Gotujemy jajka w przygotowanej wodzie, do której wkładamy obrane łupiny cebuli i w takiej wodzie z łupinami gotujemy jajka. Nabierają one po ugotowaniu ciemno złotego koloru. Spróbujcie po zajęciach. Zachęcam Was. przejdziemy do kart pracy zabawimy się w kolory. Zabawę tą znamy i często bawiliśmy się, utrwalając nazwy kolorów. Wypowiadamy nazwę koloru i szukamy go na przedmiotach znajdujących się w domu. Potem zmieniamy kolor. Wykorzystajcie w tej zabawie cztery kolory, które przygotował Olek do malowania jajek. Przypominam słowa naszej zabawy: - Zielony jak….(szukamy przedmiotu, rzeczy w tym kolorze), -niebieski jak…(szukamy przedmiotu, rzeczy w tym kolorze), -żółty jak…( szukamy przedmiotu, rzeczy w tym kolorze), -czerwony jak…( szukamy przedmiotu, rzeczy w tym kolorze). teraz otwieramy karty pracy na stronie 61 i wykonamy kilka ćwiczeń utrwalających nowo poznaną literę f. Na tej stronie mamy do wykonania następujące ćwiczenia. Mamy ilustracje obrazkowe, przedstawiające dane przedmioty, których nazwy należy podzielić na sylaby i głoski. Pod obrazkami są okienka, do których należy wpisać liczbę głosek. Na dole w karcie pracy (w niebieskiej ramce) w celu utrwalenia i zapamiętania nowo poznanej litery w wyrazach podkreślamy kolorem niebieskim literę: F, f . Przechodzimy do strony 62 i tam jest umieszczony krótki tekst do przeczytania. Poprosimy jednego z rodziców o przeczytanie tekstu na głos, a my uważnie posłuchamy. W nim jest zawarte kolejne zadanie do wykonania. Jest to zadanie matematyczne do wykonania przez Was, które polega na wpisaniu w puste okienka ilości pisanek. Poniżej w celu utrwalenia nowej litery F, f jest do wykonania szlaczek, który należy wykonać pisząc litery po śladzie, a potem samodzielnie. koniec poproszę aby dzieci starsze przygotowały sobie dwie karty: kartę z literą: F, f i kartę z poleceniem :dorysuj brakujący element i wykonały te ćwiczenia . Natomiast młodsze przygotują kartę wcześniej przygotowaną dla pięciolatków, na której poleceniem do wykonania jest odszukanie ukrytych ślimaczków, pogrupowanie ich pod kątem kształtu i pokolorowanie ich tym samym kolorem. Temat tygodniowy: WIELKANOCŚroda: 8 kwietnia 2020Temat dnia: Wielkanocny koszyczek1. Witamy Was w kolejnym dniu. Dzisiaj już środa. za kilka dni odwiedzi nas zają ramach gimnastyki porannej w dzisiejszym dniu poćwiczymy sobie z Pipi Pończoszką i wykonamy kilka ćwiczeń ruchowych, które można śmiało wykorzystać jako rozgrzewka przed różnego rodzaju aktywnością . teraz proszę usiądźcie sobie wygodnie i zapraszam Was do obejrzenia krótkiego filmu pt."Symbole Świąt Wielkanocnych". Poznacie kolejną tradycję związaną z tymi świę Poproszę Was teraz o przygotowanie zielonych książeczek: "Olek i Ada na szlaku przygód", składającą się z czterech ilustracji przedstawiających naszych bohaterów książkowych: Olka i Adę, którzy przyjechali z rodzicami na święta do swoich dziadków, na wieś. Tak jak na filmie w każdym domu tradycją świąteczną, jest przygotowanie koszyczka z potrawami, który jest w sobotę poświęcony w Kościele a następnie spożywany w gronie rodzinnym podczas śniadania wielkanocnego. Podobnie jest to przedstawione w naszej teraz poproszę Was,abyście otwarły swoje karty pracy 4 na stronie stronie 63 mamy do rozwiązania krzyżówkę. Mamy umieszczone ilustracje obrazowe jako podpowiedzi do rozwiązania krzyżówki. Poproście tutaj rodziców o pomoc. Na stronie 64 mamy do wykonania ćwiczenia związane z koszyczkiem świątecznym. Polecenia do wykonania są umieszczone w kartach zakończenie dzisiejszych zajęć poproszę Was ,abyście narysowały kredkami koszyczek, a w nim wszystkie tradycyjne potrawy, które powinny znaleźć się na świątecznym stole. Przygotowałam dla Was na koniec, dodatkową kartę pracy z tęczowym zajączkiem. Proszę pokolorować zajączka według oznaczeń okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych składamy Wam najserdeczniejsze życzenia: dużo zdrowia, radości, smacznego jajka, mokrego dyngusa i mnóstwo wiosennego słoń tygodniowy: Wiosna na wsiŚroda : dnia: W wiejskiej Was po przerwie świątecznej. Mamy dzisiaj środę piękną i słoneczną. Zaczynamy naszą zabawę od gimnastyki porannej. Zabawimy się dzisiaj przy piosence dla dzieci – „Kto jak skacze” tematem naszych zajęć będą zwierzęta na wiejskim podwórku. Posłuchajcie krótkiej bajki edukacyjnej, w której głównymi bohaterami są małe trzy surykatki: Tishi, Tashi i Ubaki. Zabiorą Was na farmę i pokażą jej mieszkańców. Poznacie nie tylko zwierzęta mieszkające na farmie, ale dowiecie się także jakie wydają odgłosy. Zapraszam Was do posłuchania i oglądania. A teraz proszę przygotujcie swoje karty pracy: Olek i Ada i otwórzcie je na stronie tej stronie mamy do wykonania ćwiczenie grafomotoryczne, którego polecenie brzmi: rysuj po śladzie i pokoloruj powstały rysunek. Kolejne ćwiczenia, które wykonacie na stronie 68 i 69 to zadania matematyczne. W tych zadaniach występują świąteczne pisanki i na ich podstawie wykonamy proste działania matematyczne, które już wcześniej wykonywaliśmy. Poprosimy rodziców o przeczytanie poleceń i zabieramy się do teraz na koniec zapraszam Was do posłuchania piosenki pt. ”Dziadek fajną farmę miał”, która jest związana z naszym tematem zajęć. Was serdecznie. Na początek zaśpiewajmy nasza piosenkę na powitanie: ”Hello” tym tygodniu rozmawiamy nt farmy I zwierząt tam żyją nazwy zwierząt, żyjących na farmie: a horse/e hors/-koń,a a ruster/e raster/-koguta goat/e gołt/-koza,a cow/e kał/-krowa,a sheep/e szip/-owca,a pig-świnia ,a duck/e dak/-kaczka piosenki: ”Let’s go to the farm” tygodniowy: Wiosna na wsiCzwartek : dnia: Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich Was w kolejnym dniu. Mamy dzisiaj czwartek i zapraszam Was do gimnastyki przy piosence:” Jeden, dwa i trzy †Dzisiaj poznacie zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci. Zapraszam Was abyście się wygodnie rozsiedli i posłuchali piosenki o zwierzątkach. Jest to piosenka o kurce, której zagubiły się dzieci. Umieściłam tekst piosenki, żebyście wspólnie z rodzicami mogły się jej nauczyć. Jest to piosenka bardzo wesoła i możemy przy śpiewaniu poćwiczyć poznane sylaby. mama kwoka po podwórku całym,pełna niepokoju o pociechy swe,bo się gdzieś kurczęta nagle zapodziały, byleby im złego nic nie stało się.Ref. Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci? Ko, ko, ko, ko, ko, ko czy ktoś widział je?Ko, ko, ko, ko, ko, ko jeśli jer znajdziecieKo, ko, ko, ko, ko, ko zawołajcie do korytka, bo tam są prosięta,biegnie mama kwoka, biegnie ile tchu, może świnki wiedzą, gdzie są jej kurczęta, może je widziały, dzisiaj właśnie Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci?Świnki nie widziały, zatem do psa Burka, biegnie mama kwoka, biegnie ile tchu,ze zmartwienia już jej posiwiały niedoli swojej zaraz powie Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci?Burek mamę kwokę do konika posłał, Biegnie mama kwoka, biegnie ile kary konik z pyskiem pełnym owsa, Mówi że jej pociech dziś nie widział Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci?Biegnie na pastwisko, tam się pasą krówki, biegnie mama kwoka, biegnie ile sił,może gdy im powie, że zniknęły kurki, to pokarzą kwoce, gdzie ma szukać Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci?Na calutkie szczęście krówki zobaczyły, jak maluchy same w stronę lasu szł je znalazła bardzo wystraszone, Bo o mały włos ich nie zjadł rudy Ko, ko, ko, ko, ko, ko gdzie są moje dzieci?Jak uważnie wsłuchałyście się w słowa piosenki, to zauważyłyście, że zwierzęta też kochają i martwią się o swoje dzieci, gdy się ich maluchy oddalą od swojej mamy. 3. A teraz poproszę Was o otwarcie kart pracy „Olek i Ada na stronie 78-89. Tam są zadania do wykonania o tematyce związanej z dzisiejszą piosenką. Na stronie 78 i 79 mamy do wykonania zadanie, które polega na połączeniu ilustracji ptaków hodowlanych z ich dziećmi. Na zakończenie wykonajcie ćwiczenie grafomotoryczne, które jest umieszczone na dole kart, usprawniające pracę waszych rą zakończenie dzisiejszych zajęć niech każdy z Was wybierze sobie zwierzę hodowlane i narysuje je na miłej tygodniowy: Wiosna na dnia: Człowiek i zwierzę Dzień dobry. Zapraszam Was w piątkowy, słoneczny dzień do zabawy. Zaczynamy gimnastykę przy muzyce: ”Głowa ramiona, kolana, pięty†RELIGIA Dzisiejszy dzień zaczniemy od zajęć z religii. Spotkamy się z Panem Bogiem przy opowieści, którą dla Was przygotowałam w formie bajki. Poproszę Was, abyście się wygodnie się rozsiedli i przygotowali do obejrzenia bajki o trzech drzewach. Jest to opowieść o drzewach, które podobnie jak Wy miały swoje marzenia i plany. Resztę historii poznacie oglądając ten film . Zapraszam do oglądania . nadzieję, że bajka Wam się podobała. Występujące w opowieści trzy drzewa: drzewo oliwkowe, dąb i sosna miały swoje marzenia. Wiemy z zajęć poprzednich, że wszystko co nas otacza to zasługa Boga. Bóg stworzył cały świat. My, nasze marzenia i plany są powiązane z Nim i nie zawsze nasze marzenia możemy wykorzystać do własnych celów, ponieważ Bóg ma w nich swój udział. Z drzewa oliwnego został wykonany żłobek , który został wykorzystany jako posłanie dla narodzonego Jezusa. Z dębu powstała łódź, która służyła Jezusowi i Jego uczniom. A z sosny powstał krzyż , który wskazuje nam drogę do Boga. Morał z tej bajki mówi, że ” Drogi Boże są wyższe od naszych”. Poproszę Was teraz abyście otwarły swoje karty pracy z religii i wykonały kolejne ćwiczenie w Dzisiaj poznamy, co łączy człowieka ze zwierzętami hodowlanymi. Wiemy, że te zwierzęta żyją blisko człowieka. Nie tak jak zwierzęta leśne. Człowiek hoduje, pielęgnuje, karmi je a zwierzęta w zamian dają nam mleko, wełnę, sery, mięso i inne produkty potrzebne nam do życia. Zapraszam Was teraz do obejrzenia filmu Zwierzęta na wsi”, który nam wszystko wyjaśni. Dowiemy się gdzie mieszkają, co jedzą i co nam dają zwierzęta teraz abyście otwarły swoje karty pracy „Olek i Ada”, nr. 4 na stronie 80-82. Wykonamy kilka zadań utrwalających poznane dzisiaj wiadomości. Poprosimy rodziców o przeczytanie poleceń dotyczących zadań. Na zakończenie utrwalimy sobie wiadomości dotyczące nazw zwierząt dorosłych i ich dzieci. Zapraszam do obejrzenia krótkiego filmiku pt. ,,Szukam mamy'' – Możemy przy tym zabawić się, naśladując odgłosy zwierzą Życzymy miłego tygodniowy: Wiosna na wsi. Poniedziałek: Temat dnia: Mieszkańcy z wiejskiego podwórka. 1. Dzień dobry. Zapraszam Was w poniedziałkowy, słoneczny dzień do zabawy. Zaczynamy gimnastykę przy muzyce: ”Głowa ramiona, kolana, pięty”. 2. Zapraszam Was do posłuchania kilku ważnych ciekawostek dotyczących zwierząt z wiejskiego podwórka i poznania dwóch nowych liter: Z, z Ż, ż. Na początek przygotowałam dla Was zagadkę. Usiądźcie sobie wygodnie i posłuchajcie. Taki kolor mają liście Taki kolor trawa ma, Taki kolor ma też światło, Gdy po pasach idę ja. O jakim kolorze była zagadka? Z jaką porą roku nam się kojarzy ten kolor? Mam nadzieję , że nie było z tum problemu. To jest kolor zielony. Poproszę Was na koniec zajęć o narysowanie zielonego koloru w przyrodzie nas otaczającej. Praca będzie nosiła tytuł: ”W magicznym, zielonym świecie”. Jest taki krótki wierszyk, który pozwoli nam podsumować wiadomości zebrane na temat zwierząt hodowlanych przez człowieka. Posłuchajcie go teraz. Jedźmy na wieś-daję słowo, Że tam można podjeść zdrowo. Już od rana białą rzeką, Wyśmienite płynie mleko. Płynie do nas wprost od krowy, Serek z niego będzie zdrowy. Kura chwali się od rana: -zniosłam jajko proszę pana! Proszę spojrzeć to nie bajka, Wprost od kury są te jajka! Jeszcze tylko kromka chleba, I do szczęścia nic nie trzeba. Na wcześniejszych zajęciach zebraliśmy dużo informacji i mieliśmy możliwość obejrzeć sobie krótkie filmy przedstawiające zwierzęta i ich dzieci, oraz dowiedzieliśmy się co te zwierzęta nam dają. Z wiersza dowiadujemy się, że produkty otrzymywane od zwierząt hodowlanych ze wsi są bardzo zdrowe. A teraz otwórzcie karty pracy: ”Olek i Ada” nr. 4 na stronie zobaczycie jedną z nowo poznanych liter: Ż, ż. Na ilustracji na stronie 72 mamy naszych bohaterów książkowych: Olka i Adę, którzy przebywają na zielonej łące. Przyjrzyjcie się ilustracji obrazkowej, co robią nasi bohaterowie. Olek i Ada grali w zielone. Co pokazał Olek? A co zrobiła Ada? Na ilustracji widać małe zielone zwierzątko. Jest to żaba. Na ilustracji widać , że nasi bohaterowie świetnie się bawili. A teraz przejdziemy do ćwiczeń na stronie do wykonania dwa zadania. W pierwszym zadaniu mamy obrazki przedstawiające przedmioty zawierające głoskę ż. Pod obrazkami podzielić nazwy zdjęć na głoski i narysować odpowiednią liczbę okienek pod nimi. Drugie zadanie polega na zaznaczeniu kolorem niebieskim głoski ż w wyrazach znajdujących się w ramce. Na stronie 74 i 75 mamy ćwiczenia utrwalające obraz poznanej litery Ż, ż i ćwiczenia grafomotoryczne. Na zakończenie proszę na stronie 83 wykonać ćwiczenie-labirynt w którym należy poszukać drogi owieczek za pomocą strzałek do ich zagrody. 3. A teraz zapraszam Was do zabawy z ciocią Tunią, która podróżuje pociągiem z literkami. Posłuchajcie i obejrzyjcie sobie ten krótki film. Przypomnimy sobie litery, które poznaliśmy wcześniej. koniec zapraszam Was do wykonania naszej pracy plastycznej, o której wspomniałam w punkcie drugim. Poproście rodziców aby Wam pomogli przeczytać polecenia. Pracę plastyczną pt. „W magicznym, zielonym świecie” wykonajcie najlepiej farbami. Pamiętajcie , że kolor zielony ma kilka odcieni. Dla utrwalenia poznanych dzisiaj liter wykonajcie sobie ćwiczenia grafomotoryczne utrwalające obraz i kształt liter. Życzę miłej zabawy i zapraszam na tygodniowy: Wiosenne powroty. Wtorek: 21 kwietnia 2020 Temat dnia: Ptasie koncerty. Was. Mamy dzisiaj wtorek piękny i słoneczny. W ramach gimnastyki porannej zabawimy się przy piosence, którą poznaliśmy wcześniej-„Jeden, dwa i trzy”. Zapraszam Was do zabawy. zajęcia rozpoczynamy od zajęć z religii. Dzisiaj poznamy historię Świętej Faustyny na podstawie bajki religijnej pt. „Święta Faustyna i Miłosierdzie Boże”, na którą Was teraz zapraszam. Usiądźcie sobie wygodnie i poznajcie tej historii. Mam nadzieję, że ta opowieść Wam się podobała. Wiemy, z poprzednich zajęć, że Bóg kocha wszystkich ludzi, a my poprzez swoje dobre uczynki odwzajemniamy Jemu miłość. Święta Faustyna już jako mała dziewczynka wiedziała, że swoje życie poświęci Bogu. Dlatego wstąpiła do zgromadzenia sióstr zakonnych. Prowadząc życie zakonne napisała dzienniczek, opisując w nim swoje spotkania z Bogiem i swoje przeżycia. To ona przyczyniła się za prośbą Boga do namalowania obrazu Jezusa z dwoma promieniami, pod którym widnieje napis; „Jezu ufam Tobie”. Dlatego tydzień po świętach Wielkanocnych obchodzimy święto Miłosierdzia Bożego. dalszej części zajęć poznamy nowy temat tygodniowy poświęcony wiosennym powrotom ptaków i ich życiu. Obejrzymy zdjęcia ptaków i poznamy ich odgłosy, śpiew. Ciekawostką jest śpiew ptaków, poprzez który one wyrażają swoją radość i zadowolenie z gniazdek, które same zbudowały, otaczającej przyrody i pięknej wiosny. Poproszę Was abyście posłuchały uważnie wierszyka , którego tytuł brzmi:” Ptaszek opowiada”. Zielenią się listki, na żółtej topoli. I ptaszek tam śpiewa. Opowiada listkom , o swojej wędrówce: Co widział, co słyszał, W obcych krajach, hen! Ile przebył gór i mórz, Aby wreszcie wrócić już. Bo tu jego dom, Tu kochane drzewa, Wśród gałęzi tutaj, Najpiękniej się śpiewa. Pomyślcie chwilę, i spróbujcie odpowiedzieć na pytania, które Wam zadałam: O czym ptaszek opowiadał listkom? Dlaczego ptaki do nas wracają? Gdzie zimują i jaką drogę muszą pokonać aby wrócić do nas? Poproście rodziców , aby pokazali Wam globus lub mapę i wskazali nasz kraj-Polskę i Afrykę, czyli miejsce, gdzie ptaki odlatują jesienią .Zobaczcie jaką drogę muszą ptaki pokonać aby dotrzeć tam przed zimą. A wiosną wracają tą samą drogą do nas. Dzisiaj przygotowałam dla Was dwa krótkie filmy, z odgłosami ptaków, które do nas wróciły wiosną. Zapraszam do obejrzenia i posłuchania odgłosów jakie wydają przedstawione w filmach ptaki. Pierwszy film nosi tytuł:” Śpiew ptaków wiosną” a drugi :” Wiosenny śpiew polskich ptaków”. 4. A teraz proszę, przygotujcie karty pracy: „Olek I Ada” nr. 4. Wykonamy dzisiaj ćwiczenia na stronach stronie 44 mamy do wykonania ćwiczenie grafomotoryczne: rysowanie po śladach i pokolorowanie rysunku. Na stronie 45 mamy krzyżówkę do rozwiązania wspólnie z rodzicami. A na stronie 46-47 mamy do wykonania ćwiczenia, które polegają na odwzorowaniu znaków i symboli po prawej stronie karty. Życzę Wam miłej pracy. Logopedia- Na wiejskim podwórku Kochane dzieci! Zaczynamy nasze zajęcia logopedyczne. Dzisiaj przenosimy się na wiejskie podwórko. Bardzo proszę, abyście stanęły prosto (nóżki i plecki są wyprostowane, a rączki swobodnie wzdłuż tułowia). Nabieramy głęboko powietrza noskiem i wypuszczamy ustami. Powtarzamy pięć razy. Pamiętajcie, aby nie unosić ramion- pracuje tylko klatka piersiowa. 1. Ćwiczenia oddechowe: - Weźmy do rączek piórko lub skrawek materiału i wyobraźmy sobie, że jest to malutki kurczaczek, którego musimy ogrzać dmuchając. Powtórzcie trzy razy. - Potrzebne będą ziarenka ryżu i kartka papieru/ papierowy talerzyk. Rozsypcie ziarenka i jak wiatr, zdmuchnijcie je z powierzchni. 2. Ćwiczenia aparatu mowy: - Jak kózka przesuwajcie żuchwę raz w prawo, raz w lewo. - Naśladujcie krówkę, która przeżuwa trawę. - Jak konik na przejażdżce, stukajcie czubkiem języka o podniebienie (kląskamy). 3. Ćwiczenia ogólnorozwojowe: Skacz jak zając (pozycja kuczna, naśladowanie zajęczych skoków, co jakiś czas wystawiamy wyprostowane ręce do góry- zajęcze uszy- nasłuchujemy) Szukaj robaczków jak kura (ręce zaplecione na plecach, cykliczne skłony) Kop jak koń ( klęk podparty z ramionami ugiętymi w łokciach, wymachy do tyłu raz jedną, raz drugą nogą) Odpocznij jak krówka (wygodna pozycja, spokojne wdechy i wydechy) 4. Czy wiesz, jakie odgłosy wydaje: - krowa? - koń? - kaczka? - kura? - kogut? - kot? - pies?
[Zwrotka 1]Kochajcie dzieci swoje - wy jesteście im ostojąKochajcie dzieci swoje - niech się was nie bojąKochajcie dzieci swoje - bo nad nimi macie władzęKochajcie dzieci swoje - ja z sympatii radzęKochajcie dzieci swoje - jesteście dla nich wzoremKochajcie dzieci swoje - pierwszych marzeń autoremKochajcie dzieci swoje - bowiem miłości waszejNie jest w stanie zastąpić nawet najlepsza z maszynOjciec Stalina krótko go trzymałNapierdalał bez końca, karma bolącaOjciec Stalina wykonał olbrzymaKata milionów, upiora domów[Zwrotka 2]Kochajcie dzieci swoje - niechaj ufne żyjąKochajcie dzieci swoje - bo wy także ich nadziejąKochajcie dzieci swoje - bo jesteście silniejsiKochajcie dzieci swoje - bo jesteście mądrzejsiKochajcie dzieci swoje - całym światem ich jesteścieKochajcie dzieci swoje - na ramionach je nieścieKochajcie dzieci swoje - bo mając miłość w domuNie pójdą jej szukać na ulice po kryjomuOjciec Hitlera ciągle go napierdzielałPasem go ćwiczył, a mały razy liczyłOjciec Hitlera stworzył FühreraCo skończył na grobie idei chorej, swojej[Bridge]Każdy człowiek ma potrzebę kochaniaA dziecko człowiekiem po dwakroć!Boleć potrafi grzech zaniechaniaTo wszystko jest łatwo tak pojąć[Zwrotka 3]Kochajcie dzieci swoje - to się potem opłacaKochajcie dzieci swoje - miłość pomnożona wracaKochajcie dzieci swoje - wy tworzycie im wspomnieniaKochajcie dzieci swoje - uczuć wypełnieniaKochajcie dzieci swoje - to odpowiedzialna pracaKochajcie dzieci swoje - ale potem się opłacaKochajcie dzieci swoje - to nie jest wszystko jednoCzy na wasz widok śmieją się, czy blednąTata i Mama do życia bramaOpoka pierwsza najważniejsza[Outro]Tata i Mama do życia brama...[Tekst - Rock Genius Polska]
Kolejna cześć nauki czytania sylabowego. Jeśli nie wiesz czym jest metoda sylabowa zapoznaj się najpierw z tym co napisałam już wcześniej: Jak nauczyć dziecko czytać prosto i przyjemnie Czy metoda czytania sylabami, inaczej metoda sylabowa, jest skuteczna Na czym polega metoda czytania sylabowego( sylabami)? Co dokładnie należy robić? Tym razem zmierzymy się z parą paradygmatów K i G. Jako pierwsze będą sylaby z literą K, a więc KA KE KI KO KU KÓ. Pamiętamy, że uczymy czytać obu paradygmatów wykonując kroki poniżej (poszczególne kroki i omówienie poszczególnych etapów uczenia czytania sylabami). Krok 1. Wprowadzamy sylaby otwarte z pary paradygmatów (K i G): 1. Wprowadzamy Sylaby otwarte z K 2. Wprowadzamy Sylaby otwarte z G 3. Różnicowanie - robimy ćwiczenia na różnicowanie, rozpoznawanie sylab z K i G Krok 2. Samogłoska+Sylaba otwarta 1. Sylaby z K 2. Sylaby z G 3. Różnicowanie Krok 3. Sylaby zamknięte Krok 4. Wyrazy W tym poście opiszę tylko Krok czyli wprowadzanie sylab otwartych ze spółgłoską K. Kolejne kroki w następnych postach. Wprowadzamy sylaby z literą K, czyli paradygmat KA KE KI KO KU KÓ Wprowadzamy pierwsze sylaby, zwykle nie więcej niż 2, 3 naraz. Sylaby wprowadzamy zawsze w kontekście. Najlepiej przygotować obrazek wraz z napisem. Pokazując obrazek mówimy np. "To jest mama. Bawi się z bobasem i mówi do niego KI KI. Ja też mówiłam tak do Ciebie, gdy byłeś malutki" 1. Etap powtarzania: opisujemy obrazek i mówimy np "To kukułka. Ona robi KU KU. KU KU". "Powtórz. Co mówi kukułka?" Dziecko mówi "KU KU" Zakrywamy sylaby zostawiając tylko pierwszą i mówimy "KU". Dziecko powtarza "KU" 2. Etap rozumienia: "Spróbujmy odnaleźć KU. Gdzie jest KU?" 3. Etap nazywania (samodzielnego czytania): "Jak ma na imię ma ten robot?" "Co ona mówi?" "Przeczytajmy, co tu jest napisane?" Ćwiczenia Ćwiczenie do wydruku sylaby z literą K: Karta pracy "Kotki" do nauki sylab otwartych z K (KA KE KI KO KU KÓ) Przygotowałam kartę pracy, która służy mi do wykonywania przeróżnych ćwiczeń i wariantów. Poniżej znajdziecie moje propozycje. Kartę pracy możecie wykorzystać też inaczej, według waszych pomysłów. Do pobrania: karta pracy Kotki Ćwiczenie 1 Zginam kartę wzdłuż linii, tak że na jednej stronie mam miski, a na drugiej dziecku same miseczki. Na początku pokazuję dwie miseczki (resztę zakrywam np kartką). Odczytuję nazwę miski i proszę o powtórzenie. Pokazuję drugą, czytam i proszę o powtórzenie Następnie pytam: "Która to miseczka KO?" ... Pokazuję kolejną miseczkę i powtarzam powyższe punkty Ćwiczenie 2 Pokazuje teraz stronę z samymi kotkami. Pokazuję kotka KO, czytam, proszę o powtórzenie. Pytam "gdzie jest kotek KO". Tak samo postępuję z KA i KI Pokazuję kotka (spośród KO KA KI) i pytam "Jak ma na imię ten kotek?". Dziecko odpowiada, jeśli ma problem szybko mówię KO (tak by dziecko nie miało poczucia porażki). Tak samo jak wyżej postępuję z kolejnymi kotkami Ćwiczenie 3 Drukuję (lub sama tworzę na samoprzylepnych karteczkach) sylaby. Umieszczam wybraną sylabę w dymku i mówię "O dziewczynka woła kotka. Którego kotka woła dziewczynka?". Dziecko czyta sylabę, która mówi dziewczynka i odszukuje właściwego kotka. Ćwiczenie 4 Prostuję kartkę. Dziecko ma połączyć kotki z miskami. Pokazuję kotka i pytam "Jak ten kotek ma na imię". Dziecko odpowiada. Pytam "Gdzie jest jego miseczka?" Dziecko pokazuje. "Daj kotkowi miseczkę. Połącz linią kotka z miseczką" Można również wykonać ćwiczenie inaczej, gdy dziecko jeszcze nie różnicuje sylab: wariant najprostszy: proszę o połączenie kotków z ich miseczkami (możemy łączyć je linią lub malować tym samym kolorem) wariant trudniejszy: pytam dziecko "Gdzie jest kotek KO?" Dziecko pokazuje. Pytam "Gdzie jest jego miseczka?" Dziecko pokazuje. "Połącz kotka KO z jego miseczką". W ten sam sposób łączy kolejne kotki. Ćwiczenie 5 Szukanie sylab ,,,,, Ćwiczenie 6. Podstawą mojej pracy i nauki czytania są karteczki z sylabami. Potrzebujemy dwóch kompletów sylab z K. Ja drukuję sylaby na grubszych kartkach, dzięki czemu nie niszczą się. Rozcinam nożyczkami, ale jeśli macie to oczywiście wykorzystajcie gilotynkę - będzie szybciej. Takie sylaby można wykorzystywać na wiele sposobów, choćby do gry Memory. Ja przygotowałam sobie pełny zestaw sylab ze wszystkich paradygmatów dzięki czemu układamy wyrazy nie bojąc się, że czegoś zabraknie. Tutaj para paradygmatów K i G: Sylaby z K i G do wydruku Karty Memory do wydruku: pobierz Karty Memory Sylaby K Mieszamy wszystkie karteczki i układamy odwracając (druk do dołu). Bawimy się w Memory, czyli odnajdywanie par takich samych sylab. dziecko odkrywa jedną kartę. Czyta wyraz np KO dziecko odkrywa drugą kartę. Czyta wyraz np KI dziecko sprawdza czy są takie same. Jeśli tak - odkłada parę takich samych kart na bok (dla siebie) i czyta powstały w ten sposób wyraz np KO KO (pytam "Jaki masz wyraz?"). Jeśli karty są różne odkłada z powrotem odwracając zawartość. teraz pora na dorosłego, który wykonuje te same czynności, pamiętając jednak by dziecko nie odniosło zbyt dużej porażki i to ono zdobyło jak najwięcej kart teraz kolej znowu na dziecko itd aż do zniknięcia wszystkich kart. Wygrywa ten, kto zdobył więcej wyrazów, warto policzyć ile kto ma wyrazów. Ćwiczenie 7 To ćwiczenie sam zaproponował mój syn "Mamo teraz więcej kart". Kart do Memory z jedną sylabą jest mało i gra szybko się kończy. Dokładamy zatem karty z kolejnymi sylabami, oczywiście już poznanymi (np z P, M, B, L, F, W, T, D, S, Z). Ja dokładam jeden cały paradygmat, ale w zasadzie można dołożyć różne sylaby - pilnując by dokładać zawsze parę. W moim przypadku gra zawierała wprowadzany właśnie paradygmat K oraz dodany teraz paradygmat M. Mój syn był niezmordowany, graliśmy 3 razy. Ćwiczenie 8 Możemy użyć "magicznych kostek sylabowych" i trochę nimi porzucać czytając wyrzucone sylaby. Moje "magiczne kostki" powstały z drewnianych klocków. Nakleiłam na nie sylaby, jeden klocek to jeden paradygmat, czyli wszystkie sylaby z K. Dodatkowe ćwiczenia, karty pracy znalezione w sieci: Ludziki - podpisujemy ludziki. Materiał uniwersalny, wystarczy wydrukować inny paradygmat/sylab; gotowe do wydruku Gra Myszka Miki - drukujemy planszę i karty. Do pobrania: plansza, karty Co dalej? Jeśli dziecko nazywa wszystkie sylaby z tego paradygmatu, potrafi je samodzielnie bezbłędnie przeczytać - to przechodzimy do drugiego paradygmatu z danej pary, czyli w tym przypadku sylab zbudowanych z G. Po opanowaniu sylab z G wykonujemy ćwiczenia na różnicowanie tych sylab. Gdy dziecko odróżnia sylaby (prawidłowo czyta nie popełniając błędów) przechodzimy do budowy sylab typu samogłoska+sylaba np AKA, OKO, iKi, AGA ...itp. Więcej o tym jak uczyć dziecko czytać metodą sylabową przeczytaj w Jak uczyć dziecko czytania metodą sylabową
ko ko ko gdzie są moje dzieci tekst
